TEMA 10: Centres educatius

Com ésser socials que som,  al llarg de la història, el moviment associatiu  a lluitat per aconseguir una societat millor, que visqui en pau i amb llibertat. Uns drets  que respectin la individualitat i la col·lectivitat de les persones. A les societats democràtiques aquests drets queden registrats, després de la II Guerra Mundial, a la “Declaració Universal  dels drets Humans”(redactada per l’ONU al 1948), més tard  la societat té el compromís de complir-los i garantir-los.

La llei els redacta, d’aquesta manera queden legislats per garantir el seu compliment, però cal treballar-hi per desenvolupar-los i portar-los a terme.

La llei d’educació està feta per polítics, potser amb una mancança de professional pedagògics, però amb un objectiu bàsic preservar el dret a l’educació de tots els infants i millorar la seva qualitat. És responsabilitat de tots, polítics, pares, professionals docents, administració, etc, treballar per complir-la.

La nova Llei de Catalunya 2009 (LEC), va promulgar l’autonomia de centres.

Aquesta Autonomia de Centres queda normalitzada  dintre  del  Títol VII. De l’autonomia dels centres educatius (articles 90-103) de la Lec.

Autonomia de Centres

Els  centres d’educatius de Catalunya disposen d’autonomia de centre, això vol dir que, l’ òrgan de govern (la direcció) té autonomia a l’àmbit organitzatiu, autonomia per desenvolupar el seu projecte educatiu (pedagògic) i  autonomia de gestió (personal i material).

Aquesta direcció prenc decisions, però ha  d’actuar de manera responsable. Alhora, ha lliurar uns informes de rendiment de comptes al departament d’educació, per garantir les actuacions dels centres.

Autonomia de Centres: (art. 90)

Els centres educatius disposen d’Autonomia de Centres en els àmbits pedagògics organitzatiu i de  gestió de recursos de humans i de materials.

Hi ha un òrgan de govern que pot fitxar objectius addicionals i definir les estratègies per assolir-los. Ha d’organitzar el centre, determinar els recursos que necessita i definir els procediments per aplicar el projecte educatiu.

L’Autonomia de Centres s’orienta a assegurar l’equitat i l’excel·lència de l’activitat educativa.

Autonomia de Centres en l’àmbit pedagògic: (art. 97)

1. A partir del marc curricular establert, poden concretar els objectius, les competències bàsiques, els continguts, els mètodes pedagògics i els criteris d’avaluació.
2. L’Autonomia pedagògica no pot comportat discriminació en l’admissió d’alumnes.
3. Els centres han de determinar les característiques específiques de l’acció tutorial, del projecte lingüístic i de la carta de compromís educatiu.
4. Les opcions pedagògiques donen resposta a les necessitats dels alumnes, amb la finalitat que assoleixin els objectius. Estan determinades dintre del projecte educatiu i es revisen periòdicament.
5. La direcció de cada centre és l’encarregat d’impulsar i liderar l’exercici de l’autonomia pedagògica.

Autonomia de Centres en l’àmbit organitzatiu: (art. 98)

Els centres tenen una estructura organitzativa pròpia, amb normes d’organització i funcionament.

1. Les decisions sobre l’organització i el funcionament s’han d’ajustar als principis d’eficàcia i d’eficiència i s’han d’orientar a garantir el dret a una educació de qualitat a tots els alumnes.
2. Correspon a la direcció de cada centre  públic (d’acord amb les competències dels òrgans de govern), impulsar i adoptar mesures per  a millorar l’estructura organitzativa del centre.
3. Als centres privats , subvencionats amb fons públic. Correspon al titular, havent escoltat al claustre del professorat, adoptar les decisions sobre l’estructura organitzativa del centre, i al consell escolar aprovar aquestes determinacions.

Autonomia de Centres en l’àmbit de gestió de recursos humans i materials:(Art.99)

1. La gestió dels centres públics és responsabilitat de la direcció de cada centre i l'autonomia comprèn, amb les limitacions aplicables en cada cas:
• a) La gestió del professorat, del personal d'atenció educativa i del personal d'administració i serveis.
• b) L'adquisició i la contractació de béns i serveis.
• c) La distribució i l'ús dels recursos econòmics del centre.
• d) El manteniment i el millorament de les instal·lacions del centre, en el cas dels centres que imparteixen educació secundària.
• e) L'obtenció, o l'acceptació, si escau, de recursos econòmics i materials addicionals.
2. El Govern pot establir un sistema de provisió de llocs de treball i de direcció de caràcter extraordinari.
3. La gestió dels centres privats sostinguts amb fons públics correspon a llurs titulars, sense cap altra restricció que les establertes amb caràcter general per la legislació educativa i laboral i les que deriven de les finalitats i els principis que regeixen el sistema educatiu i el Servei d'Educació de Catalunya.

Decret d’autonomia (D102/2010)

“La Llei 12/2009, de 10 de juliol, d'educació, estableix que l'autonomia de cada centre és un dels principis organitzatius que regeixen el sistema educatiu. L'exercici de l'autonomia als centres públics exigeix a les direccions dels centres desenvolupar lideratge educatiu, la qual cosa comporta disposar de capacitats i competències professionals específiques per formular i desenvolupar propostes pedagògiques, organitzatives i de gestió al servei de l'assoliment de l'excel·lència pedagògica en un context d'equitat. Així mateix, l'exercici del lideratge en els centres educatius s'orienta a estimular la participació de la comunitat escolar, especialment en el consell escolar i en el claustre, d'acord amb el que estableixen les lleis.

D'altra banda, la Llei d'educació estableix els òrgans de govern dels centres educatius públics i determina les funcions de la direcció d'aquests centres, i les estén als àmbits de la representació, del lideratge pedagògic i de la comunitat escolar i a l'àmbit de la gestió. Així mateix, determina el procediment de selecció i nomenament de directors i directores, procediment en relació amb el qual té un paper rellevant el projecte de direcció que han de presentar els candidats, els criteris generals que han de regir la formació inicial i permanent de les direccions dels centres públics i els efectes de l'avaluació positiva de l'exercici de la direcció.”